编者按
训导以育东说念主为本，东莞弥远将培养学生中枢教养置于首位，以五育交融为旅途，创新育东说念主模式，效劳培养德智体好意思劳全面发展的期间新东说念主。
为深入贯彻落实全市训导大会精神，全面贯彻党的训导方针，牢牢围绕树德树东说念主根蒂任务，以更高站位、更实举措鼓舞全市中小学（幼儿园）对峙“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市训导局面向全市中小学（幼儿园）开展“五育交融”好花样展示疏导行动。
行动自脱手以来，得到了全市训导者的积极反应与强横参与，败表示一无数兼具创新性、实践性与实践价值的优质花样。其中，20组兼具代表性与创新性的好花样部队参与线下聚会展示。
为让社会各界全面了解优秀花样的育东说念主价值与实践魔力，即日起南边+推出“‘五育交融’好花样”系列报说念，凝合训导发展共鸣，营造爱重“五育交融”、援助训导创新的致密氛围。敬请关注。
客岁10月，东莞市训导局以“五育交融多元成长——让每个孩子盛开生命光彩”为主题举办中小学（幼儿园）“五育交融”好花样展示疏导行动。经过近3个月的深度酌量、群众把关，共孵化产生20个市级优秀花样。
其中，东莞松山湖改日学校《东江火食励少年行走念念政铸担当——广东东纵驰念馆红色念念政实践花样》奏效入选。该花样以树德树东说念主为中枢，创新构建“三阶递进+三维协同”的五育交融育东说念主体系，将课堂搬到红色场馆，让红色精神浸润成长底色，为破解传统念念政训导痛点提供了新念念路，更造成了可复制、可实践的育东说念主范式，为新期间中小学“五育交融”实践提供了纯真样本。
行走·铸魂：构建五育交融育东说念主新框架
中共中央、国务院印发的《中国训导当代化2035》中明确提议“愈加注视学生全面发展，跋扈发展素质训导，促进智育、智育、体育、好意思育和就业训导的有机交融”，为学校育东说念主责任指明了了了标的。东莞动作东江纵队发轫地与华南抗战主战场，广东东江纵队驰念馆等红色资源承载着“诚意、勇敢、奋斗、绽放”的精神内核，是不成多得的育东说念主宝库。
客岁，东莞推出“每周半天校外（性格）行动”，饱读吹学校碎裂课堂范畴，丰富实践育东说念主载体。东莞松山湖改日学校积极反应，把念念政小课堂同社会大课堂结合起来，通过一系列塌实深入的实践，奏效探索出一条让学生简直“动”起来、让表面简直“活”起来、让课堂简直“亮”起来、让信念简直“立”起来的育东说念主新旅途，让爱国主义训导从“课堂磨真金不怕火”走向“千里浸式实践”。
学校围绕“智育铸魂、智育赋能、体育强魄、好意思育润心、劳育砺行”五大主见，创新策划了“三阶递进+三维协同”的五育交融育东说念主体系。“三阶递进”受命“融会-体验-内化”的育东说念主逻辑，将五育要求勾搭前置准备、实地探究、恶果改革全过程；“三维协同”则通过校馆联动、五育交融、家校共育筑牢保险机制，确保育东说念主成效落地生根。
同期，开云(中国)官网学校还制定了了了的技艺阶梯图，以“五个一”恶果，即旁观一次红色场馆、书写一封强人书信、荐读一册红色经典、传唱一首鼎新歌曲、共创一份研学手册为具体握手，将五育要求改革为可感知、可展示、可留存的实践恶果，已毕“以德增智、以德强体、以智育好意思、以德促劳”的协同育东说念主主见。
广东东纵驰念馆红色念念政实践花样技艺阶梯图
创新·浸润：“行走的课堂”让五育当然共生
客岁10月底，东莞松山湖改日学校将月吉年事学生的课堂“搬”至广东东江纵队驰念馆。场馆内，同学们伴随着驰念馆讲授员的步调，从戎行的创建到获取交往的告成，从一个个水灵的强人形象到深厚的军民鱼水情，他们凝念念静听，常常俯身细看。玻璃展柜里的文物，墙上的口角相片，不再是冰冷的胪列，而是那段岁月峥嵘最果然的见证。
在为期半天的参不雅中，学校将驰念馆改革为一个动态、立体、多感官的“五育交融千里浸式课堂”，每一个设施都被赋予了多重育东说念主价值。启程前，同学们通过费力查阅、主题班会，作念足了“作业”。他们带着念念考与意思意思，踏入了驰念馆的大门。
插足实地探究，驰念馆的展厅成为任务驱动下的实践乐土。学校将广东东江纵队驰念馆改革为五育交融的千里浸式课堂，金年会官网首页入口成立“军事装备区”“环球救援区”“强人东说念主物区”三大主题任务区，组织学生以小组为单元开展2小时的千里浸式学习。以“军事装备区”为例，学生们在教师领导下抽象不雅察历史什物，分析“小米加步枪”背后的计谋灵敏，同期通过模拟考查、对比照拂，深入感悟装备过时条目下依然战果显贵的浮滑知道。
值得一提的是，实践过程中，各小组配备1名率领教师，及时解答疑问、领导念念考，学生需填写实地探究学习任务单，完成相片拍摄、翰墨纪录、感悟短文等推行，确保探究有印迹、学习有深度。
学生们行前满心期待，行后品尝无限。育东说念主成效深入体当今学生的成长感悟中。有学生写说念：“站在历史现场，信仰才简直穿透册本，直抵心灵。”还有学目生享：“动作新期间的少年，咱们应该昂扬图强，领受并发达抗战精神，为以中国式当代化全面鼓舞强国耕种、民族复兴大业而协作奋斗。”
机制·护航：双轮驱动保险“行走”行稳致远
为确保该花样高质地、可无间发展，学校效劳构建“念念政小课堂”与“社会大课堂”深度交融的长效机制，造成了一套表率灵验的保险体系。这套体系旨在整合校表里育东说念主资源与力量，体现了全员、全程、全所在育东说念主的“大念念政课”责任理念。
“走讲作念悟”闭环处置促知行合一。每次行动均全心策划“行前导学、行中实践、行后内化”闭环。这仍是过推动学生已毕“知、情、意、行”的和解，将爱国情、强国志、报国行自发融入奋斗东说念主生。
校园红歌比赛
“双师协同”率马以骥，强育东说念主协力。学校组建跨学科教师团队，念念政、历史、体育、好意思术、语文教师皆上阵，分离承担铸魂、明理、砺志、创好意思、达意的育东说念主职责。与此同期，场馆讲授员为学生提供专科讲授、史料援助，协助学校策划场馆实践任务。这支“行家资”部队，悉力践行“政事强、情感深、念念维新、视线广、自律严、东说念主格正”的要求，共同修起学生关爱，显贵进步了教学诱骗力与劝服力。
值得一提的是，学校还通过公众号、班级群等渠说念，向家长推送学生五育实践恶果。学校还开展“红色乡信共读”行动，邀请家长与孩子共同研读红色书信、疏导感悟；礼聘家长担任“志愿不雅察员”，参与实地探究、恶果展示等设施，让红色训导从学校延长到家庭，造成育东说念主协力。
成效·回响：信仰在浩荡寰球间扎根
红色精神是永不短缺的育东说念主源头，五育交融是素质训导的中枢旅途。正如东莞松山湖改日学校校长蒋好意思衡所言，训导不应局限于课堂，而应走向更浩荡的社会。学校应主动“掀开校门”，领导训导的“流水”流入社会的“沃土”，让学生在实践中强大视线、覆按心智，成长为相宜改日、孝敬社会的栋梁之才。
“每周半天校外（性格）行动”现场疏导会（松山湖会场）在东莞松山湖改日学校举行
如今，学校该花样已获取一定成效。在区域层面，该花样动作优秀案例，在2025年11月东莞市“每周半天校外（性格）行动”现场疏导会上被要点共享，诱骗了全市23所中小学的82位校长到场不雅摩学习，已毕了奏效教训的灵验放射与实践。
在校馆合作层面，馆校两边签署了共建公约，将在每学期聚拢开展主题行动，该花样模式被驰念馆誉为“校馆合作典范”并向其他学校保举。
“行走的念念政课”碎裂了课堂范畴，让念念政训导昂然春光如海。东莞松山湖改日学校的实践诠释，当红色文化走进果然场景，当五育要求融入实践设施，红色精神便能改革为学生成长的内在能源，素质训导便能落地生根、着花规定。预测改日，学校将赓续深化红色念念政训导与五育交融实践，不休优化课程体系、拓展育东说念主场景，让红色基因世代相传，让五育之花秀逸盛开，为培养担当民族复兴大任的期间新东说念主不懈奋斗。
撰文：李玲 王慧
统筹：王慧金年会体育
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